教育信息化改革已寫入國家戰(zhàn)略。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及應(yīng)用，教育該如何與其深度融合？來看看株洲幾所學(xué)校的做法。
大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，為株洲市四中師生們的學(xué)習(xí)生活帶來了很多便利。2016年以來，學(xué)校運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，設(shè)計(jì)出一套適應(yīng)于新高考要求和基礎(chǔ)教育實(shí)踐的“三優(yōu)教育教學(xué)管理系統(tǒng)”，旨在達(dá)到“優(yōu)學(xué)”“優(yōu)教”“優(yōu)管評(píng)”的效果。
株洲市四中高二1809班學(xué)生 曾筱雅：如果我在上課的時(shí)候有不懂的知識(shí)點(diǎn)，下課之后老師會(huì)對我對這堂課的反映，對我進(jìn)行特別輔導(dǎo)或給我推送相關(guān)材料，我也可以通過這堂課的回看來鞏固我這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
一方面強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練；另一方面，教師也可以根據(jù)反饋信息，調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。同時(shí)，三優(yōu)管理系統(tǒng)還會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試、行為習(xí)慣等情況進(jìn)行跟蹤，形成大數(shù)據(jù)。家長可以通過手機(jī)及時(shí)查看這些信息，完成家校共育。
在當(dāng)前的新高考背景下，“三優(yōu)教育教學(xué)管理系統(tǒng)”平臺(tái)還能通過作業(yè)跟蹤、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)有效性、綜合分析學(xué)科能力等途徑，以數(shù)據(jù)的形式精準(zhǔn)呈現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)劣勢科目，用數(shù)據(jù)為學(xué)生選科提供可靠依據(jù)。
株洲市第四中學(xué)校長 葉美雄：有了這個(gè)數(shù)據(jù)庫，我們就能更好地分析學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。
在大數(shù)據(jù)和人工智能支撐下，教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)校的管理都得到了優(yōu)化。
在荷塘區(qū)美的學(xué)校，每間教室都安裝了兩個(gè)高清攝像頭。教室里搭載了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式和先進(jìn)信息技術(shù)手段的智慧教學(xué)輔助系統(tǒng)，充分利用人工智能技術(shù)，自動(dòng)精準(zhǔn)記錄孩子們的學(xué)習(xí)行為，如專心聽講、舉手回答問題，和老師互動(dòng)等。在課后，形成一份大數(shù)據(jù)課堂教學(xué)行為分析報(bào)告。
荷塘區(qū)美的學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長 趙賽群：比如我想知道我這節(jié)課是不是講得太多，我可以看老師的講授占多大的比例，如果達(dá)到70-80%，那這堂課就說明講得太多了，學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮太少了，看這些數(shù)據(jù)就可以很清楚很明了，老師就可以調(diào)整上課的教學(xué)行為。
今年6月，株洲市還搭建了“株洲智慧教育云”大平臺(tái)，形成全市“教育大數(shù)據(jù)中心”，依據(jù)學(xué)生、教師和學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)，制定教育決策分析維度，為教育教學(xué)管理決策提供人工智能分析服務(wù)。
株洲廣播電視臺(tái)記者 何璐、王友元、張聲偉報(bào)道 編輯 李晶晶 實(shí)習(xí)編輯 陳祺昌整理
